从事美术教育的这些时间里接触了很多不同的学生还有家长，从他们的身上自我总结出较多关于教学方面和待人处事上的经验。

有些基础还不太好的学生刚到班级的时候，适应不了高级儿童画的进度，会表现出不耐烦、上课不专心、吵闹、不愿动笔画画等这些情况。老师可以去进一步了解一下这类学生是为何这样，找出原因适当可以“对症下药”。当画画的时候，有的学生是真的不会，那就需要单独地再为他做一次示范，内容可以适当简单一点，鼓励他：没关系我们可以慢慢画；有的学生会画但画出来效果不是很好，需要老师适当地帮忙，或者手把手教着画一下，给这类学生应当是更多的鼓励，而不是不耐烦地催促。对于没有心思画画、吵闹的学生要给与适当地 批评和教育。

表扬与批评需要有针对性。发现学生的优点，有针对性地给予表扬，不是类似于这样的语句：“你是一个好学生”、“不错，你真棒”、“好，很好！”等这类的表扬语言，表面上看起来，确实是一句表扬的话，但是这种空泛的话，学生听多了，也就麻木了。这种空洞的表扬，最初能起到些作用，但时间一久，就很难真正拨动学生的心弦，很难使他们产生积极性，这样就不能对学生产生有效的鼓动性和影响力。表扬需要由心而发。批评也是如此，需要有针对性，需要晓之以理动之以情。

213小莫奈 张优铮